Вплив соціально-організаційних чинників освітнього процесу на мотивацію курсантів до занять фізичними вправами
Анотація
Анотація. Актуальність теми зумовлена необхідністю забезпечення стійкої мотивації курсантів до занять фізичними вправами як важливої психологічної передумови професійної готовності, психоемоційної стійкості й ефективності майбутньої правоохоронної діяльності в умовах воєнного стану. Метою статті є визначення впливу соціально-організаційних чинників освітнього процесу на мотивацію курсантів до занять фізичними вправами. У статті проаналізовано сучасні наукові підходи до проблеми мотивації фізичної активності в системі професійного навчання, положення теорії самодетермінації, а також психологічні концепції внутрішньої та зовнішньої мотивації. З’ясовано структуру мотивації курсантів до занять фізичними вправами. Методологічну основу дослідження становлять положення психології мотивації діяльності, теорії самодетермінації та системного підходу; використано методи аналізу й узагальнення наукових джерел, анкетування та методи математичної статистики. Встановлено, що соціально-організаційні чинники освітнього процесу (підтримка колективу, вимоги керівництва, система оцінювання, особистий приклад викладачів) виконують функцію зовнішніх регуляторів поведінки курсантів. Водночас домінування контролювального стилю педагогічної взаємодії та орієнтованість виключно на нормативні вимоги й оцінювання результатів знижують рівень усвідомленої мотивації, посилюють інтроєктовану регуляцію та можуть спричиняти формування формальної, ситуативної участі курсантів у фізичній активності. Наукова новизна роботи зумовлена психологічним обґрунтуванням ролі соціально-організаційних чинників освітнього процесу. Практична значущість роботи полягає в можливості використання отриманих результатів для вдосконалення організаційно-психологічних засад професійного навчання курсантів у закладах вищої освіти зі специфічними умовами навчання.
Ключові слова: воєнний стан; курсант; мотивація; освітній процес; поліцейський; соціально-організаційні чинники; фізичні вправи.
Завантаження
Посилання
Bashavets, N., Mikheienko, O., & Zhamardii, V. (2024). Formation of students’ motivational and value-based attitude toward health and a healthy lifestyle. Origins of pedagogical skill, 33, 167-173. DOI: 10.33989/2075-146x.2024.33.310066
Bondarenko, V.V., Danylchenko, V.A., & Ikaiev, A.R. (2025). Formation of health-developing competence in future police officers during training sessions in special physical training. Pedagogical innovations: ideas, realities, prospects, 34, 67-73. DOI: 10.63437/3083-6433-2025-1(34)-10
Bondarenko, V.V., Nikitenko, O.V., Rusanivskyi, S.V., & Slobodianiuk, P.A. (2023). Motivation for physical training of higher education students of the Higher Educational Institution of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine during extracurricular work under martial law. Scientific Journal of the Mykhailo Dragomanov Ukrainian State University, 11(171), 29-33. DOI: 10.31392/UDU-nc.series15.2023.11(171).06
Bondarenko, V.V., Prontenko, V.V., Rusanivskyi, S.V., Radzievskyi, R.M., Danylchenko, V.A., Shtanagei, D.V., & Pidoprygora, M.V. (2025). Motor activity regimen and daily energy expenditure of cadets and employees in practical units. Wiadomości Lekarskie, 78 (8), 1470-1475. DOI: 10.36740/WLek/209499
Humennyi, V.S., Halata, O.V., Lozhchenko, O.V. (2021). Features of motivation for physical education classes among cadets of flight specialties. Bulletin of Kherson National Technical University, 4(79), 190-195. DOI: 10.35546/kntu2078-4481.2021.4.22
Ihnatenko, S.O. (2016). Formation of students’ motivation for independent physical education activities. Science and Education, 4, 125-130. DOI: 10.24195/2414-4665-2016-4-25
Koval, O. (2020). Formation of motivation for the development of physical activity among students of higher education institutions. Bulletin of Kamianets-Podilskyi Ivan Ohienko National University. Series "Physical Education, Sport and Human Health", 16, 32-36. DOI: 10.32626/2309-8082.2020-16.32-36 [8] Lytvyn, V.V. (2017). Main factors of professional motivation of future patrol police officers. Legal psychology, 2(21), 145-155. Retrieved from https://psychped.navs.edu.ua/index.php/ psychped/article/view/685/689 [9] Ntoumanis, N., & Moller, A.C. (2025). Self-determination theory informed research for promoting physical activity: Contributions, debates, and future directions. Psychology of Sport and Exercise, 80. DOI: 10.1016/j.psychsport.2025.102879
Ntoumanis, N., Ng, J.Y., Prestwich, A., Quested, E., Hancox, J.E., Thøgersen-Ntoumani, C., & Williams, G.C. (2021). A meta-analysis of self-determination theory-informed intervention studies in the health domain: Effects on motivation, health behavior, physical, and psychological health. Health Psychology Review, 15(2), 214-244. DOI: 10.1080/17437199.2020.1718529
Okhrimenko, I.М., Bilevych, N.O., Drozdova, L.V., Borets, Y.V., Penkova, N.E., Markus, I.S., & Sheremet, I.V. (2024). Restoration of the psycho-physical state of future law enforcement officers during recreational and health-improving training sessions. Acta Balneologica, 66(4), 262-267. DOI: 10.36740/ABAL202404108
Pavlova, I., Zikrach, D., Shvets, V., Petrytsa, P., & Ortenburger, D. (2022). Profiles of academic motivation and wellbeing of physical education and sports instructors of internal affairs establishments: a person-centered approach based on self-determination theory. Physical Activity Review, 10(2), 1-11. DOI: 10.16926/par.2022.10.16
Ryan, R.M. (2025). Motivation, movement and vitality: Self-determination theory and its organismic perspective on physical activity as part of human flourishing. Psychology of Sport and Exercise, 80. DOI: 10.1016/j.psychsport.2025.102932
Ryan, R.M., & Deci, E.L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61. DOI: 10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Sytnik, S.V., Miroshnychenko, O.M., & Svidenska, H.M. (2022). Peculiarit ies of the emotional states of higher education students during the war in Ukraine. Habitus, 37, 48-51. DOI: 10.32843/2663-5208.2022.37
Tkachenko, P.P. (2016). Modernization of the system of physical education of students based on personality-oriented choice of motor activity. Bulletin of Chernihiv National Pedagogical University, 139(1), 183-186. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/VchdpuPN_2016_139%281%29__44
Tyshchenko, O. (2024). Enhancing a student’s personal status through motivation to maintain health. Legal Psychology, 1(34), 86-92. DOI: 10.33270/03243401.86
Yukhymuk, V.P., Matviienko, I.S., Lopatskyi, S.V., Soverda, I.S., & Stepaniuk, S.I. (2025). Theoretical foundations of the formation and development of motivation for physical exercise among adolescent girls. Prospects and Innovations of Science. Series "Pedagogy", 6(52), 1123-1134. DOI: 10.52058/2786-4952-2025-6(52)-1123-1134
Переглядів анотації: 14 Завантажень PDF: 7
- Автори залишають за собою право на авторство власної праці та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, яка дає змогу іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану працю з обов’язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію статті в цьому журналі.
Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована в журналі (наприклад, розміщувати статтю в репозитарії установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
Політика журналу дає змогу і заохочує розміщення авторами в Інтернеті (наприклад, у електронних сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису статті як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє продуктивній науковій дискусії та позитивно впливає на оперативність та динаміку цитування опублікованої роботи.
